About Teacher

★大学卒業後：実家音楽教室にて向けピアノ指導、音楽大学入試のための楽典・ソルフェージュも指導ののちピアノ講師を休職し一般企業へ転職、その後も白石百合子氏師事のもと同大学門下生と共に年1回ペースで演奏会を開催

★2009年：出産のため退職及びピアノ演奏会休止

★2010年：女児出産、Music Togetherの講師養成トレーニングワークショップに参加

★2011年：Music Together本部より教室開講の承認を得てIorana Music Togetherをたちあげる

★2012年：自宅にてピアノレッスン再開

★2014年：ドラムサークルイベント開催/音符ビッツ本部准講師資格取得、アシスタント勤務/ドラムサークル「ポレポレリズム川崎」たちあげ/ソルフェリトミッククラス開講

★2016年：インディアンフルート講師養成講座修了、演奏活動スタート

★2018年：ピッキオモンテッソーリスクールにてMusic ＆ Movementクラス担当（4月より翌年3月までの1年間）

★2019年：インディアンフルートの会「ポレポレハーモニー」スタート

★2021年：9月より高津駅前に新スタジオオープン、自宅と2拠点でピアノ指導を行う

★2022年：高津大山街道アクションフォーラム「まちの企画室」第一期プロジェクトに採択され、「高津大山街道リズムフェス」イベント開催。

★2023年：リズムフェス実行委員会として川崎市文化財団に業務委託頂き「パーカッションであそぼう♪」イベント開催。

★2023年：日比谷音楽祭・高津区民祭・多摩川カレーグランプリ・みんなの川崎祭（みんかわ）など、多方面にてドラムークル開催

★2024年：2月より二子新地駅徒歩約3分の場所にて新開講。二子新地教室・高津駅前教室を統合し「高津二子新地教室」として防音室2部屋の教室となる。

どうして決まった曲ばかり弾かなければいけないの？

どうして先生はいつも怒っているの？

どうして先生は楽しくなさそうなの？

などの疑問を持ちながら、半ば強制的に通わされたピアノ教室。

時が経つにつれ、母が希望する音楽大学進学への教育をうけるようになり、益々ピアノが好きではなくなりましたが、紆余曲折を経て音楽大学に入学。

友人には大変恵まれて大学生活は大変楽しいものでしたが、成果成功ばかりを求められる試験に追われ、音楽本来の楽しみ方が分からなくなった時期でした。

さらに大学卒業後のピアノ指導で出逢った、ある小1男子との出会いがキッカケで、ピアノ指導に疑問を持ち、続けられる自信がなくなってしまったのです。

➤小1の男の子は、保護者のご意向で週6日習い事をする忙しいサイクルでした。彼は自主性と自信を完全に失っており、質問してもお母さまの様子をうかがって返事ができない等、とにかく怯えていました。それが過去の自分と重なり、自信も失わせてしまうピアノレッスンは私にはできない、と思ってしまったのです。

衝動的に「ピアノ指導から離れたい」という思考になり、一旦離れる事になりました。

理由としましては…

厳格な教育により自己容認力や自主性を失くしてしまうと、親から離れた後も傷が残って様々な影響が出てしまう事、

大人から（特に親）手放しに褒めて貰えない、認めて貰えない、意志をを尊重してもらえない、という幼少期を過ごすと、どれだけ悪影響か、ということを、身をもって知っているからです。

私は幼い頃に「褒められた」という経験が少なく、実は、自己肯定感がとても低いです。

潜在的に、認めて貰わなければいけない、という考えがあるのだと思います。

だから、自分に何ができるのか、どこまでできるのか、どうしたら認めて貰えるのか、と、走り続けてしまい、ゆっくりする時間が欲しいと思いながらも、その時間を得ると不安で仕方なくなり、また新たな事に着手してしまう傾向があります。

正直、ものすごくしんどい時があります。

しかし、幼少期に根付いてしまった思考というものは、なかなか変えることができません。

容易に自分を認めることができるなら…違った世界が見えていたに違いないと思います。

恐怖政治的な教育を受けたことで、大人になってからの確執が深まり、実の親とは疎遠になっています。

心のどこかで、両親を好きと言ってみたい、頼ってみたい、という気持ちがずっとありますが、お互い理解しあえない間柄になってしまいました。

きっと、育児しながら、実子と疎遠になりたい、なるかもしれない、と考えている人はいないと思います。

子どものために、と心から願って教育をしているのだと思います。

しかし、子の意志を尊重しない教育になってしまうと、子は、相談しても阻止されるから相談しなくなり、どんどん心が離れ、私や私の両親のように、寂しい思いをすることになるのではないかと思います。

逆に、幼少期に自分のすべてを容認して貰い、沢山褒めて貰った経験があれば、怖がることなく、頑張りすぎることなく、自分の意志で、自分の道を開拓できる、そして親を頼りにして相談できるという安心感も生まれ、心がとても幸せになると思います。

長くなりましたが、前述した経験によって、私は、子どもの辛さを増長してしまうピアノ教育をすることはできず、一度音楽の道から遠のきました。

小1の男の子に出逢ったのが23歳頃、その後は一般企業に勤めて10年以上ピアノ指導から離れていました。

しかし2010年に娘を出産し、育児に役立ちそうな、アメリカの「Music Together」プログラムに興味を持ってワークに参加したところ、雷に打たれたような衝撃を受けたのです。

Music Togetherは日本式教育と違い

◎大人が音楽を楽しめば子どもも自然と好きになる

◎音楽は技術技能に関係なく皆が楽しめるものである

◎家族ごと音楽のある環境で育てば子どもの音楽能力は自然と伸びる

という理念を掲げていました。

「親子・自然・平和」

このキーワードに惚れ込み、資格を取得しました。

その後は、2011年からコロナ禍前までの約10年間開講、

同時期にドラムサークルというアフリカンドラム即興アンサンブルに出逢い、運命のように引きこまれて2014年活動開始。

その過程でピアノ指導の依頼も受けるようになり、少しずつピアノ指導を再開して今があります。

◎厳しいレッスンはできない

◎リラックスした笑顔のレッスンが好き

◎無理はさせないけれど興味を引出す

◎良いところを見つけて褒め、嬉しい気持ちを沢山味わって貰う

◎スモールステップを実感して自信をもって貰う

このような考えで、子どもたちに伴走しています。

幼稚園生だった生徒はもう中学生となり、私の手のサイズを抜き、乙女の祈りなども楽しく弾けるようになりました。

弾きたい曲のリクエストに極力応えられるよう、レッスンしています。

◎子どもたちは少しずつできる事を増やし、大人になっても音楽を楽しめるように！

◎大人は演奏できる曲が増えて人生がより楽しくなるように！

それぞれの個性に応じたカスタマイズレッスンを行っております。